目 录第一编 教育游戏的历史与现状 / 1第一章 教育游戏的思想渊源与发展脉络 / 2第一节 萌芽：自然经济社会中游戏对教育出现的孕育 / 3 第二节 冲突：商品经济社会中游戏对教育异化的转变 / 12 第三节 融合：时间经济社会中游戏对教育回归的召唤 / 27 第四节 结论和启示 / 30第二章 教育游戏的研究现状与核心价值 / 33第一节 教育游戏的概念 / 34第二节 教育游戏的研究与应用现状 / 40第三节 教育游戏的三层核心价值 / 51第四节 利用教育游戏重塑学习方式 / 62第二编 教育游戏与高阶能力 / 67第三章 教育游戏与问题解决能力 / 68第一节 问题解决能力 / 69第二节 游戏支持下的问题解决能力培养 / 74第三节 游戏化建构主义学习环境 / 77第四节 VISOLE 的设计与实现 / 84第五节 VISOLE 的应用与评估 / 91第六节 结论与讨论 / 106第四章 教育游戏与探究能力 / 109第一节 探究能力 / 110第二节 游戏支持下的探究能力培养 / 115 游戏的价值教育游戏的设计与应用研究第三节 游戏化探究学习课程的理论基础 / 121第四节 游戏化探究学习课程的设计研究 / 125第五节 游戏化探究学习课程的实验研究 / 128第六节 游戏化网络课程的设计与应用研究 / 136第七节 研究结论与讨论 / 145第五章 教育游戏与创造力 / 151第一节 创造力 / 152第二节 游戏支持下的创造力培养 / 157第三节 游戏化创造力培养课程的理论基础 / 160第四节 游戏化创造力培养课程的设计研究 / 165第五节 游戏化创造力培养课程的实验研究 / 168第六节 研究结论与讨论 / 176本章附录：《走进创造力——五彩蜡笔画出缤纷世界》 / 181第三编 教育游戏与学习科学 / 187第六章 基于学习科学视角的教育游戏研究 / 188第一节 学习科学 / 189第二节 认知与教育神经科学 / 199第三节 学习科学视角下教育游戏的设计依据 / 209第四节 学习科学视角下教育游戏的特性及设计模型 / 220 第七章 算术游戏设计与应用研究 / 225第一节 小学数学学习 / 226第二节 游戏支持下的小学数学学习 / 233第三节 游戏化设计原则 / 237第四节 算术游戏的设计与实现 / 239第五节 算术游戏的应用与评估 / 245第六节 讨论与总结 / 250第八章 分数游戏设计与应用研究 / 254第一节 分数学习 / 255 目 录 第二节 游戏支持下的分数学习 / 258第三节 游戏化学习体验理论框架 / 261第四节 分数游戏的设计与实现 / 263第五节 分数游戏的应用与评估 / 271第六节 结论与讨论 / 275第九章 空间游戏设计与应用研究 / 278第一节 折叠与展开学习 / 280第二节 游戏支持下的折叠与展开学习 / 283第三节 教育游戏设计理论框架 / 289第四节 空间游戏的设计与实现 / 292第五节 空间游戏的应用与评估 / 298第六节 结论与讨论 / 302第四编 教育游戏的未来发展 / 305第十章 教育游戏与在线教育 / 306第一节 在线教育 / 307第二节 游戏化与在线教育 / 312第三节 游戏化设计模型及框架 / 320第四节 游戏化 MOOC 的设计与实现 / 324第五节 游戏化 MOOC 的应用与评估 / 328第六节 结论与讨论 / 334第十一章 教育游戏面临的困难及未来发展趋势 / 336第一节 教育游戏面临的三层困难和障碍 / 337第二节 克服困难和障碍的应对措施 / 345第三节 教育游戏的未来发展趋势 / 355第四节 新快乐教育：未来教育的发展方向 / 370后记：我的教育游戏研究之路( 2004—2022 ) / 380致 谢 / 408