第一章　教学设计篇——基于学生需要的设计 ......................................... 1 第一节 “以学定教”的教学设计维度 ................................................ 3 第二节 “以学定教”的教学设计案例分析 ....................................... 14 第二章　教学目标篇——基于目标指向的调整 ....................................... 27 第一节　由关注知识技术到关注应用表达 ........................................ 29 第二节　由关注过程方法到关注责任意识 ........................................ 32 第三章　教学内容篇——基于课程内容的丰富 ....................................... 37 第一节　基于国家基础课程.............................................................. 39 第二节　基于校本特色课程.............................................................. 51 第四章　教学方式篇——基于教与学方式的改变 ................................... 69 第一节　实现教学方式的改变 .......................................................... 71 第二节　引导学习方式的改变 .......................................................... 83 第三节　助力学生高阶思维的养成 ................................................. 103 第四节　教学设计案例详析.............................................................111 第五章　教学评价篇—— 基于评价内容的变化 ..................................... 143 第一节　教学评价浅谈 ................................................................... 145 第二节　教学评价的常见误区 ........................................................ 150 第三节　教学评价方式 ................................................................... 156 附　录 ................................................................................................... 161 附录一　基于项目学习方式的思考研究 .......................................... 163 附录二　基于项目驱动性问题的思考研究 ...................................... 208 附录三　基于小学人工智能教学的思考研究 .................................. 241 参考文献 ............................................................................................... 267 结束语 ................................................................................................... 271