第二版序(Ⅴ)
写在前面(Ⅶ)
第一篇教学方法——写给老师们,并请同学们一起来读
第一章写给任课教师
第一节首先要建立先进的观念
第二节总是站在系统的高度教学知识
第三节更着重向哲理观点升华
第四节教师要造就学生成为课堂的真正主人
第五节正确对待做题
第六节从初一年级开始,就提倡和指导学生开展问题研究,练习写论文
第七节帮助学生科学安排学习和生活,保证学生每天睡眠9小时左右
第二章写给班主任
第一节我不赞成的一些倾向和做法
第二节营造一个优良的环境
第三节建成一个优秀集体的关键
第二篇学习方法——写给同学们
第三章时时注意寻找知识之间的联系和规律
第一节世上没有“没有为什么的事物”
第二节寻找联系与区别,在比较中学习新知识
第三节“情”的联系,“韵”的联系,恣意纵横
第四章运用哲理
第五章自己动手
第一节课堂上怎样听讲
第二节上中学后,在学习上一定要抓“三个环节”吗
第三节学会写小结
第四节写小论文
第六章有效提高解题水平的捷径
第一节走走停停
第二节回首的目的是有所发现,有所发明,有所创造,继而有所前进
第三节使“有所发明”“有所创造”具体化
第四节剑在磨砺中锋利
第五节必须追溯其所以然
第六节强调两个方法
第七节综合示范
第七章一些具体的做法
第一节中学时代需要高层次的体育和艺术修养
第二节高层次的业余生活
第三节科学安排日程
第四节我反对“背”
第五节学会复习
第六节养成时时事事思考和学习的习惯
第八章减轻负担和快乐教育
第二篇的结束语
第三篇教育方法——写给家长们
第九章想过一个问题没有
第十章要学点儿辩证法
第十一章一个最重要的方面
第十二章更具体些的问题
第一节家长和孩子的位置怎么摆
第二节家长和教师怎么相处
第三节不要做“九斤老太”
第四节要不要请“家教”
第五节家务劳动及花钱
作为结束语的开头的话
附录A在继承中创新
附录B怀念孙维刚
附录C《孙维刚初中数学》《孙维刚高中数学》——当代中学数学教辅书的优秀样板
附录D我们的生命是你生命的延续
编辑手记
孙老师离开我们已经十六年了,然而人们对孙老师的爱戴之情并未随着时间的流逝而淡忘。吉林大学附属中学的崔贞姬校长带领全校老师以数学为龙头全面学习研究孙维刚老师的教育教学思想,自2002年至今,一如既往。每年,我去吉林大学附属中学,常有一种“回家”的感觉,大概就是因为在这里总能找到孙老师的影子吧。
孙老师一生坎坷,但他无怨无悔。孙老师把他全部的智慧和爱献给了学生,献给了教育,他的事迹感染着很多人,也影响着很多人。中国人生科学学会、全国生命教育工作委员会的边疆秘书长,正是被这种精神所激励,带领着他的团队向全国各地宣传、推广孙老师的教育成果,十多年从未间断。
孙老师虽然走了,但他的书留给了我们,他的影响还在继续,他的生命仿佛就在我们中间延续。可以说,孙老师的书是他教学生涯的一个缩影。
孙老师书中的题不是很多,因为他反对题海战术,他要求他的学生每天必须保证9个小时以上的睡眠时间,他舍不得孩子们把有限的时间花费在毫无意义的“重复性劳动”上。孙老师强调“题不在多,而在于精”,无论课上、课下还是他的书中,每道题的甄选无不凝聚着孙老师的智慧与心血。他说:“做题不是目的,目的是造就一个学生的强大的大脑。”
孙老师强调做题要学会“一题多解”。课堂上,孙老师从来都不惜花费时间,常常为了一道题,而引导、启发学生尽可能想出更多的方法,久而久之学生就拥有了“换个角度看问题”的能力。同时,孙老师还坚持“多解归一,多题归一”的思想,让学生掌握在纷繁的事物中找出其内在的联系,并发现其中规律的方法。
虽然孙老师书中的题没那么多,但他坚持“凡事一定要问为什么”,在本书的第二篇“学习方法——写给同学们”中,开篇就讲:世上没有“没有为什么的事物”。我在家中也常听到孙老师的这句话,还常听他说:“任何事物只要存在就有它的合理性。”在孙老师的课上,学生们经常在他一遍遍“为什么”的穷追猛打中,“思潮如涌”“八方联系”地寻找答案,一道题往往能找到十几种甚至二十几种解法。
当您阅读这本书时,请一定要仔细阅读书中“写在前面”,孙老师生前在电话中再三的叮嘱仿佛又在耳边响起。
本书提到的课本中的知识与现在的教学大纲不能完全对应,对于本书“超出”数学大纲的部分内容,孙老师生前是这样解释的:“那是给喜欢数学、热爱数学、将来可能从事数学研究的孩子们准备的一把梯子。”
为什么要学数学?怎样学数学?如何才能学好数学?这些才是孙老师书中最想要告诉您的。
本次修订过程中,得到了北京大学出版社职业教育编辑部的全体同志及北京市第二十二中学李红老师和她的学生们的支持和帮助,我在此一并表示感谢。此外,也更要感谢广大读者对孙维刚老师的爱戴。
一位传奇的中学数学教师带领学生创造的学习奇迹。
本书是已故的北京市数学特级教师孙维刚老师写给学生、教师和家长的一本励志读物。作者辩证地看待应试教育与素质教育之间的关系,辩证地处理教书与育人之间的关系,即“德育工作的成功,将有力地促进开发智育的进程;而德育的苍白或紊乱,将滞误智育工作顺利地进行”,坚持德、智、体全面发展,一切为了育人,培育出了一批又一批高素质的人才。
孙维刚,著名数学教师,生前为北京市数学特级教师,中国数学会理事,全国人大代表。在北京市第二十二中学任教40年。自1980年起,进行从初一接班直道高中毕业的六年一循环的教学教育改革实验,教数学,当班主任,教育教学效果突出,全国多种报刊及电视台均有报道。
本书是孙维刚系列著作中的一本,是已故的全国特级教师孙维刚老师写给学生、教师、家长的。作者辩证地看待和解决了应试教育与素质教育的关系,辩证地解决了教书与育人间的关系,即“德育的成功,将有力地促进开发智育的进程;而德育的苍白或紊乱,将滞误智育工作顺利的进行”,坚持德、智、体全面发展,一切为了育人,培育出了一批批高素质的人才。作者希望学生通过努力,成为国家栋梁之才。本书是写给班主任、家长和学生的一本实用性很强的书,作者通过自己在工作中遇到的问题和经验分享给老师、家长和学生,以给不同的人群以指导。