总序
钱乘旦
世界历史在今天的中国占据什么位置? 这是个值得深思的问题。中国属于世界ꎬ中国历史也是世界历史的一部分，中国要了解世界，也应该了解世界的历史。改革开放三十年的今天，在“全球化”的背景下，世界对中国更显得重要， 世界历史对中国人来说，是他们了解和理解世界的一扇窗，也是他们走向世界的一个指路牌。
然而在现实中，世界历史并没有起这样的作用，中国人对世界的了解还不够，对世界历史的了解更加贫乏，这已经影响到改革开放、影响到中国发挥世界性的作用了ꎮ；其中的原因当然很多，但不重视历史，尤其是不重视世界史，不能不说是一个重要原因。 改革开放后，中国在许多方面取得进步，但在重视历史这一点上，却是退步了，中国本来有极好的历史传统，中国文化也可以说是一种历史文化，历史在中国话语中具有举足轻重的地位， 然而在这几十年里，历史却突然受到冷落，被很多人淡忘了，其中世界史尤其受到冷落。当人们知道一个人以世界史为专业方向时，其惊讶的程度，就仿佛他来自一千年以前的天外星球!
不过这两年情况又有变化，人们重新发现了历史。 人们发现历史并不是百无聊赖中可以拿出来偶尔打发一下时间的调味剂，也不是傻头傻脑的书呆子找错门路自讨苦吃坐上去的冷板凳；人们意识到:历史是记忆，是智慧，是训诫，是指引。历史指引国家，也指引个人； 人们意识到:历史其实是现实的老师，昨天其实是今天的镜子。 有历史素养的人比他的同行更富有理解力，也更具备处理问题的创造性； 以历史为借鉴的国家，也会比其他国家走得更稳，发展得更好。
然而在当今时代，历史借鉴远超出了本国的历史，因为中国已经是世界的中国ꎮ，中国人必须面对这个现实：在他们眼前是一个世界。世界的概念在中国人的脑子里一向不强，而世界历史在中国人的记忆中则更加淡薄ꎮ，但这种情况不能再继续下去了:时代已经把我们推进了世界，我们如何能不融进世界历史的记忆中? 所以，加强对国人的世界史教育，已经是不可回避的责任，这是一个时代的话题。在许多国家，包括我们的近邻，世界历史的教育已经超过了本国历史的教育，外国历史课程占百分之六十甚至更多，本国历史
课程只占百分之四十或更少ꎮ。外国史教育是现代公民的基本素质教育，中国的公民也应该是世界的公民。
遗憾的是，目前的学校教育离这个要求还很远，所以我们有必要在社会大众中普及世界历史知识， 我们编写这套书，就是希望它为更多的人打开一扇窗，让他们学到更多的外国历史知识，从而更多的了解世界。 我们希望这套书是生动的，可读的，真实地讲述世界的历史，让读者思索人类的足迹；我们希望这套书是清新的，震撼的，指点人间的正义与邪恶，让读者体验历史的力量。
大约半个世纪前，商务印书馆曾推出过一套“外国历史小丛书”，其中每一本篇幅都很小，一般是两三万字。那套书曾经有过很大的影响，至今还会有很多人说:那是他们世界史知识的来源。 “文化大革命”中，“小丛书”受到无端的批判，许多作者受株连，主编吴晗则因为更复杂的原因而遭遇不测， 但这套书没有被人忘记，“文化大革命”结束后，吴晗被平反，小丛书又继续出版，人们仍旧如饥似渴地阅读它，直至它出版近５００ 种之多。
又是三十年过去了，时至今日，时代发展了，知识也发展了。“外国历史小丛书”的时代使命已经完成，它不再能满足今天读者的需要ꎮ。 今天，人们需要更多的世界历史知识和更多的世界历史思考，“小丛书”终究小了一点，而且有一点陈旧。 我们编辑这一套“轻松阅读外国史丛书”，是希望它能继承“外国历史小丛书”的思想精髓，把传播世界历史知识的工作继续向前推进。
２００８ 年１２ 月于北京










又是三十年过去了ꎬ时至今日ꎬ时代发展了ꎬ知识也发展了ꎬ“外
国历史小丛书”的时代使命已经完成ꎬ它不再能满足今天读者的需
要ꎮ 今天ꎬ人们需要更多的世界历史知识和更多的世界历史思考ꎬ
“小丛书”终究小了一点ꎬ而且有一点陈旧ꎮ 我们编辑这一套“轻松
阅读外国史丛书”ꎬ是希望它能继承“外国历史小丛书”的思想精髓ꎬ
把传播世界历史知识的工作继续向前推进ꎮ
２００８ 年１２ 月于北京
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