美育不仅是优化学生性情、完善学生人格和培养学生审美能力的教育，也是活跃学生思维、增强学生创造力和激励学生精神的教育。美育，内容丰富多彩，形式生动活泼，能够使学生在轻松愉快的氛围中焕发出学习热情，从而使其性情得以优化，个性得到发展，思维能力得到提升。与此同时，美育课开得好，不仅能够丰富学生生活，活跃校园气氛，优化教育环境，而且可以培养和增进学生对母校的感情。因此，美育工作历来备受重视。
为了满足各类高等院校开设美育课的需要，笔者以自己30多年来美育研究的感悟和实践经验为基础著成此书。在内容方面，本书有以下几个特点。
一、概念清楚，内容全面。本书首先对美的概念作了清楚的阐释，准确地揭示了美的本质内涵，明确了美的外延，从而清晰地描述了美的全部内容，使读者对美的各种表现了然于心。这样，不仅有利于读者审美能力的培养，而且能够使读者形成正确的审美观。
二、人文内涵丰富。从本质上讲，美育是一种综合性的人文教育。美育效果的好坏，既取决于学生已有的人文素养，也取决于教材的人文内涵。本书不仅引入了大量与审美认知有关的思想文化知识，采用了很多艺术史料，而且融进了一些历史故事、神话传说和古典诗文等，人文内涵十分丰富。
三、切近学生实际。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”当学生对教学内容倍加喜欢的时候，教学效果自然会事半功倍。本书在写作时充分考虑了这一点，力求使内容切近学生实际，既使学生感兴趣，也使学生获得良好的教益。例如，针对大学生的思想实际，本书在“人际美”和“辞章美”中都有意识地引入了爱情诗词，目的在于引导学生正确地认识爱情，使其树立正确的爱情观。
四、特别关注学生创造能力的培养。审美教育是一种特殊的认知教育，其中时刻伴随着情感体验和想象与联想活动。在这种状态下，人的思维更加活跃，大脑中灵感的闪现频率会大大增加。如果能加以正确的引导，使想象与联想活动走向深入，可以有效培养人的创造性思维能力。本书在编写时充分考虑了这一点，特别注意利用形象（图片）触发和文字提示等引导读者展开想象和联想。
五、图文并茂，浅显易懂。作为一本美育教材，本书力求给读者以充分的美感享受。为此，本书在写作时着力于两点：一是力求语言质朴，浅显易懂，确保读者一看就懂，使学习过程变得轻松愉快；二是全书采用了三百多幅精美的图片，读者从这些图片中不仅能获得充分的审美享受，而且可以获得丰富的人文知识。
美无处不在。美育的内容俯拾皆是，一本书确实难以尽写其精彩。加之著述时间仓促和作者学识所限，书中难免有疏漏之处。敬请各位读者在使用本书的过程中多提宝贵意见，以便笔者将其修订得更加完善。有关本书的意见和建议请直接发送至作者的电子邮箱：gchuang1962@163.com。

黄高才
2017年夏于杭州