本套教材是为汉语中级水平学习者编写的汉语基础写作教材，分上、下两册，每册五单元，每单元三课，共三十课，每册 教学时间为一学期。
本教材的教学内容为叙事记叙文和应用文。教学目标有二 ： 一是让学生能够熟练运用叙事记叙文的基础知识（如记叙的要素、 记叙的人称）进行写作，并对文章的结构布局、过渡连接（如记 叙的详略、记叙的顺序、记叙的线索）等形成一些基础的认识， 以提高叙事记叙文的写作能力。二是让学生能够在相应的场合使 用应用文进行交际，以适应生活和工作的需要。记叙文部分并不 要求学生全部用汉语的书面语来写，只要“我手写我口”即可 ； 应用文部分则较多涉及书面语。因此在一个单元中编入两课记叙 文和一课应用文，可以使学生的口语化和书面语化的汉语写作能 力都得到相应的训练。
为了达到以上教学目标，本教材每课都设置了“看一看”“说 一说”“写一写”和“读一读”四个方面的内容。“看一看”一般 提供一两篇例文，这些例文大都是暨南大学华文学院汉语系本科 班、中级班的留学生习作，例文内容贴近留学生的生活，同时篇 幅较短，能够较好地体现本课的教学重点，有利于节约教师用于课堂讲解的时间。“说一说”一般就例文内容对学生进行提问，在提问中自然地带出本课的教学重点。“写一写”一般设计三个 题目，第一题和第二题主要让学生进行填空、选择、判断、扩充、 缩减等基础练习，以熟练掌握、融会贯通本课的教学重点。第 三题主要让学生进行当堂写作训练，这一训练建立在完成第一 题和第二题的练习的基础之上，写作的难度已经得到分级的消 解和有效的控制。教师应鼓励学生尽量当堂完成这一练习，以 提高写作速度，养成良好的写作习惯。“读一读”一般再提供一 篇例文，这是为加深学生对本课教学内容的理解，拓展他们的 课外阅读量而设计的，教师可不予讲解，督促学生课外自主学 习即可。
本教材积十年的教学实践，反复修改，成为现在的面貌。建 议使用本教材的学校每周安排一次汉语基础写作课，每次两课时 连上，原则上每周完成一课的教学任务。
本教材中的例文大多已注明作者及出处，未提供出处者为编者自撰，特此说明。


编 者
2017 年 5 月 15 日