第三节 建设有序的自由氛围
第三章 公平正义:让每个人都得到充分的发展
第一节 公平正义的意蕴
第二节 校内公平的难题
第三节 营造学校公平道德氛围
第四章 用诚信的氛围培养诚信
第一节 认识诚信的内涵与意义
第二节 检视不诚信现象及原因
第三节 回归教育本然用诚信理念改造学校教育
第五章 尊重:让师生有尊严地生活
第一节 尊重的含义辨析
第二节 教育中尊重的缺失与偏误
第三节 让尊重理念在实践中生根结果
第六章 理解:倾听·表达·同情
第一节 理解的内涵与意义
第二节 学校中的“理解”问题
第三节 搭平台促理解
第七章 合作:形成合力
第一节 合作的内涵与意义
第二节 学校合作氛围的现状与问题
第三节 合作氛围的营造
第八章 友爱:学习爱的艺术
第一节 追寻友爱的公共之维
第二节 提升私人间的友爱
第三节 由爱己到爱人:让友爱由心而生
第九章 走向适度的宽容
第一节 宽容的内涵与教育意义
第二节 “宽容”问题及其缺失与偏误的危害
第三节 宽容氛围的营造
第十章 利他:不忘他人利益
第一节 利他道德概述
第二节 学校中利他道德氛围所面临的问题
第三节 利他道德氛围的营造
第十一章 学校共同体建设
第一节 价值引领,提升格局
第二节 扩大参与,力求公正
第三节 真诚互动,体现关怀
结语:在联合生活中建设学习共同体
鞠玉翠,华东师范大学教育学部教授,博士生导师,教育学博士,基础教育改革与发展研究所研究员,中国教育学会教育哲学学术委员会副理事长。
本书关注国家倡导的核心价值如团结友爱、诚实守信、民主法治、公平正义等在学校中的实现,强调用道德氛围建设的方式,让师生共同营造有序、温馨、和谐的学校环境,从而养成相应的道德品质。